理解訓(xùn)練語言發(fā)育前階段的兒童，要訓(xùn)練其注意外界人與物的存在及進(jìn)行事物匹配和選擇的能力。已獲得語言信息的兒童已完成從概念形成到言語理解再到言語表達(dá)，此時(shí)應(yīng)擴(kuò)大詞匯量學(xué)習(xí)，內(nèi)容從名詞到動(dòng)詞、形容詞、介詞等，并把已學(xué)過的詞組成詞句，從不完整句到主謂句、主謂賓句、簡(jiǎn)單修飾句、詞序等形式進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)可選用不同范疇的卡片，如水果、動(dòng)物、生活用品等，向患兒出示2張，說出其中一張的名稱讓其指認(rèn)?？ㄆ瑪?shù)量根據(jù)孩子的認(rèn)知能力由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生，從不同類物品到同類物品的指認(rèn)從名詞、動(dòng)詞，再到兩詞句、三詞句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句等進(jìn)行語法的訓(xùn)練。從兩詞句水平開始可以看出圖書指認(rèn)。

操作性課題訓(xùn)練如鑲嵌板和智力箱，從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，提高整體智力水平。

記憶能力的訓(xùn)練反復(fù)識(shí)記人名、地名、電話號(hào)碼等。

注意力訓(xùn)練 穿珠子、聽故事、回答問題等。

認(rèn)知能力訓(xùn)練 大小、顏色的識(shí)別，猜謎語，算術(shù)等。表達(dá)訓(xùn)練 在家中、社會(huì)中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，家長(zhǎng)應(yīng)充分引導(dǎo)兒童與人主動(dòng)交流。從手勢(shì)語、象聲詞（如喵喵、汪汪）到疊聲詞（貓貓、狗狗）再到成人語，從容易發(fā)音的雙唇音（b\p\m）開始。

訓(xùn)練時(shí)間 根據(jù)患兒具體情況分配訓(xùn)練內(nèi)容，建議每次15-20分鐘，每天2-3次。

愛玩是孩子的天性，應(yīng)在玩中教，玩中學(xué)，讓孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求和想法，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。