孩子上課總亂跑，難以控制自己的情緒，這些行為千萬(wàn)別忽略！
發(fā)布時(shí)間：2024-04-10 09:54
本文來(lái)源： 康復(fù)科
因?yàn)樾W(xué)老師又來(lái)投訴說(shuō)王女士趕緊帶著孩子來(lái)博愛(ài)醫(yī)院掛了個(gè)號(hào)，醫(yī)生讓其趕快做個(gè)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果出來(lái)后王女士有點(diǎn)接受不了：我的孩子那么聰明，怎么會(huì)是自閉癥呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，就得先理解什么是孤獨(dú)癥譜系障礙！孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）是一組對(duì)兒童精神健康有嚴(yán)重影響的發(fā)育行為疾病。包括自閉癥(也譯作孤獨(dú)癥)、阿斯伯格綜合征、雷特綜合征、兒童瓦解性精神障礙廣泛性發(fā)育障礙未注明型等亞類，各亞類在癥狀的嚴(yán)重程度上位于從輕到重的連續(xù)譜上，自閉癥處于最嚴(yán)重的一端。每位患者的外在表現(xiàn)大不相同，但是所有的患者都在下面三方面有著顯著的障礙：王女士表示接受不了，我的孩子明明可以寫字讀書，可以和小朋友講話怎么可能是自閉癥呢？其實(shí)是因?yàn)锳SD根據(jù)其病情的嚴(yán)重程度也會(huì)有分級(jí)，分為一級(jí)（需要幫助）、二級(jí)(需要高強(qiáng)度的幫助)、三級(jí)(需要非常高強(qiáng)度的幫助)，而王女士的孩子被診斷為一級(jí)及輕度自閉癥，癥狀較為輕微，可能會(huì)被家長(zhǎng)所忽略！發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和預(yù)后
ASD患者均在兒童早期出現(xiàn)癥狀，且有研究表明，若能越早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，其患者的預(yù)后效果就越好，近些年來(lái)，我國(guó)ASD的發(fā)病率穩(wěn)定增長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)的早期發(fā)現(xiàn)尤為重要。首先ASD的早期診斷的第一步就是對(duì)早期潛在的危險(xiǎn)信號(hào)的篩選，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有如下癥狀時(shí)應(yīng)引起家長(zhǎng)的警覺(jué)：(1)叫孩子名字時(shí)他沒(méi)有反應(yīng);
(2)孩子見人不笑;
(3)孩子老喜歡獨(dú)處;
(4)孩子在某些方面顯得特別“早熟”;
(5)孩子不喜歡玩具;
(6)孩子常常掂著腳走路
(7)孩子對(duì)某些聲音或物體出奇地感興趣等。
若有以上的癥狀，還需要進(jìn)一步觀察孩子是否有以下的情況：(1)出生 6 個(gè)月以上仍然沒(méi)有大笑或其它溫馨、快樂(lè)的表情;
(2)出生 9 個(gè)月以上仍然沒(méi)有交互性分享的聲音、微笑，或其它面部表情;
(3)出生12個(gè)月仍然沒(méi)有牙牙學(xué)語(yǔ);
(4)出生 12 個(gè)月仍然沒(méi)有交互的手勢(shì)，如用手指、展示、伸手、或揮手等;
(5)出生 16 個(gè)月仍然沒(méi)有只言片語(yǔ);
(6)出生 24個(gè)月仍然沒(méi)有兩個(gè)字的有意義短語(yǔ)(不包括仿說(shuō)或重復(fù))
觀察孩子是否有以下的早期社會(huì)交際、語(yǔ)言的困難：(1)避免眼睛接觸(正常孩子會(huì)盯著母親的臉看);
(2)對(duì)父母的呼喚聲充耳不聞(正常孩子很容易受聲音刺激，且能辨認(rèn)聲音);
(3)對(duì)面部表情缺乏敏感，沒(méi)有社交性微笑(正常孩子會(huì)對(duì)愉快的社交刺激做出反應(yīng));
(4)語(yǔ)言開始發(fā)展卻突然停止(正常孩子的詞匯和語(yǔ)法會(huì)持續(xù)地發(fā)展);
(5)無(wú)法對(duì)感興趣的東西提出請(qǐng)求(正常孩子可以指出或請(qǐng)求要他感興趣的東西);
(6)無(wú)法進(jìn)行假裝游戲(正常孩子會(huì)拿一個(gè)玩具杯子和茶壺來(lái)回倒水)。
若孩子有以上癥狀家長(zhǎng)需盡快帶孩子來(lái)醫(yī)院進(jìn)行診斷和干預(yù)，或許就是早了個(gè)一年幾個(gè)月的，能讓孩子的未來(lái)大大不同！
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